现实生活中有人非常喜欢标新立异、故弄玄虚，以创新的名义制造新词，为自己立个派系，利用人们的好奇心把人们的注意力吸引过来。就说各种各样的教育培训机构吧，今天提倡“自然法教育”，明天讲个“心教育”、“帮教育”，可教育就是教育，为什么前面非要加个什么词呢？
诚如我国提倡“素质教育”多年，但论搞教育，国外的教育研究要比我们走得远些。因此我们会和他们有教育方面的交流研讨，可对于素质教育一词外国人是很难弄懂的，其实好象我们中国人也不太懂。李镇西老师的文章还讲过这样一个故事：在广东的一次研讨会上，我再次和雷夫（美国的年度教师）同台对话。主持人让我用“雷夫听得懂的话”给他解释一下什么叫“素质教育”。当时我拍了拍雷夫的肩膀，一字一句地说：“素质教育，就是——教育！”雷夫没反应过来，迷茫地看着我。我接着说：“您所做的教育，就是素质教育！”但他的眼神依然迷惑。我停了几秒钟，接着说：“也许雷夫你更糊涂了，既然是‘教育’，为什么要在前面加上‘素质’二字呢？我打个比方吧，本来雷夫就是你，”我对雷夫说，“但是后来很多人都说他是‘雷夫’，而那些雷夫其实都是假雷夫，为了把你和那些假雷夫区别开来，我们就把你叫做‘真雷夫’。如果有人要问我，‘真雷夫’是谁呀？我会说，真雷夫就是雷夫！”雷夫开始笑了……这个故事不难明白那些在教育前面加个词的人的良苦用心。
故弄玄虚，标新立异的输出各种概念的人有没有想过，你强调了自己的特色，却把除你之外的所有人都弄糊涂了？正如糖果就是糖果，为什么非强调你卖的是“甜”糖果？谁不知道糖果甜？只不过玩些文字游戏，标榜自己与众不同，看似输出新概念，新瓶装旧酒，到底为何？都为了赚钱。
作为家长们要看好自己的钱袋子，市场上的各种教育机构很多，有的是真的在做教育，有的却真的只为了搂钱。不要轻易就相信他们的宣传语，切身实地调查，货比三家，针对自家孩子的特点和需求，在做决定吧。
网络上贩卖概念，故弄玄虚的“大神”更多，你看一口一口理念，数据，名言警句，还不是为了彰显自己与众不同。作者娄良将日常词汇与当代艺术的“编瞎话词汇”关联对应，通过例句赏析讲了如何把一个买煎饼的普通故事，用高大上的当代艺术文体包装出来。如“将煎饼师傅一边摊煎饼一边哼歌，改编成传统热工艺街头艺术家打破了经典东方餐饮文化与流行音乐即兴演作的边界。”
这个《中国当代艺术编瞎话速成指南》戳中了普通大众看不懂艺术阐述或评论但又想看懂的点。艺术评论家、国际艺术评论家协会会员张未认为，语言上的故弄玄虚其实可以反映当代艺术界更本质的一个问题——理论焦虑。
理论说高深也不高深，说浅显也不浅显，但有基本的逻辑，能让多数人明了。说话、做文章主要是用来交流思想、情感的，你说的话、你做的文章别人都听不懂又有什么意义呢？不仅让别人不舒服，而且你自己在琢磨的过程中肯定也不轻松，害人又害己，有这个必要吗？
说话需要讲艺术，再艺术也不能让别人听不懂。这三种话不要说——不说自己不信的话，不说自己没理解的话，不说自己做不到的话。人与人之间多些真诚，少些套路，人与人的交流就会变得畅快、轻松。
